FORMACIÓN PRESENCIAL

cerebro

y juego

Nuestro mundo y las sociedades que en él habitan, cambian vertiginosamente a un ritmo de difícil control. Cuando eres docente o profesional de la educación sabes que no trabajas con máquinas cerradas con respuestas programadas o esperadas sino que trabajas con seres humanos únicos y constantemente cambiantes por su interacción con el medio, con los otros y consigo mismos. Su relación con los demás y con su entorno vendrá en parte controlada por la herramienta más poderosa que tiene el ser humano: el cerebro.

Pero la pregunta es, ¿alguna vez has pensado cómo funciona realmente el cerebro en cualquier proceso de aprendizaje? ¿Te has preguntado cómo es anatómicamente y qué conexiones se dan para hacer posible que tu proceso como docente dé sus frutos? Es de eso de lo que trata básicamente la neuroeducación.

Imagina que estás desgraciadamente enfermo de cáncer, ¿a quién acudes? Quizás te plantees un homeópata pero lo cierto es que en primer lugar, en quien confías para tu tratamiento e incluso para un diagnóstico objetivo es en tu médico. ¿Por qué? Porque su trabajo se basa en CIENCIA, no en tradición, sino en datos con una base científica fiable y probada. Cuando tenemos una enfermedad tan grave como puede ser esta, necesitas porcentajes de recuperación veraces y sustentados en ciencia. No quieres probar; tú quieres sanarte.

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¿Por qué los docentes y profesionales de la educación no actuamos en base a la ciencia sino en base a la experiencia tradicional sin ningún pilar fiable y objetivo?

Así nace la neuroeducación; pone al servicio del proceso de enseñanza-aprendizaje, conocimientos acerca del funcionamiento neuronal y neurológico que mejoran nuestro camino y nos acercan a la finalidad que todos pretendemos: enseñar mejor para que ellos aprendan mejor. Siempre suelo decir que en poco tiempo, la neuroeducación será a la educación lo que la biología a la medicina.

Y ahora bien, ¿cómo aprende el ser humano por naturaleza? ¿No es acaso el juego la forma más natural de aprender? Sabemos que el ser humano cuando más aprende es en la primera fase de la vida, la infancia, y es ahí donde se da el juego por antonomasia. Porque… ¿aprender es siempre doloroso? ¿Aprendemos más cuando nos sentimos bien o cuando nos sentimos mal?

El aprendizaje tiene una gran vinculación con nuestro cerebro emocional, nuestro sistema límbico.  Con el saber que la ciencia nos proporciona sobre él, podemos crear conocimientos significativos mucho más poderosos de lo que imaginamos. Aprender es emocionante y eso debemos transmitir a nuestros alumnos. Pero es difícil transmitir emoción cuando las metodologías en ocasiones, no lo son, ¿no crees?

Con la formación Cerebro y Juego de PlayFunLearning, tendrás la oportunidad de responder a todas estas preguntas e introducirte de lleno en el aprendizaje basado en juegos (ABJ) con una base neuroeducativa que le dará sustento fiable a tus procesos docentes. Y no sólo eso, podrás JUGAR para probar por ti mismo qué pueden hacer los juegos por ti y por tus necesidades profesionales para que con su acercamiento, tú consigas mejores resultados.

Fechas para la formación Cerebro y Juego

Objetivos

¿Cuales son los grandes objetivos de la formación Cerebro y Juego?

Analizar la estructura anatómica del cerebro

Conocer cómo funciona nuestro órgano pensante en los procesos de aprendizaje

 Entender la diversidad existente a nivel neurológico para dar respuesta

Ser consciente de la importancia que genera la emoción en cualquier aprendizaje

Identificar las características neurológicas en las fases de infancia y adolescencia

Reconocer las peculiaridades del cerebro adolescente

Reflexionar acerca de la importancia del sueño y del entorno como factores claves en el proceso de aprendizaje

Conocer los principios básicos de la neuroeducación

Identificar las funciones que constituyen la base del aprendizaje y profundizar en ellas

Aplicar la tipología de memorias existentes importantes para nuestra práctica docente

Dominar la clasificación general de motivaciones posible y su adecuado uso docente

Saber las características del proceso lúdico y su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Distinguir Gamificación de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)

Entender la necesidad del juego como elemento natural de aprendizaje

Diferenciar las características entre juegos manipulativos y juegos tecnológicos para su adecuación a nuestro ejercicio profesional

Reflexionar sobre nuestra labor docente

Adaptar los juegos propuestos a nuestro alumnado

Analizar los procesos cognitivos que promueven las propuestas de juego de acuerdo con nuestras necesidades profesionales

Concienciar sobre el uso de dinámicas de juego dentro del aula

Optimizar nuestra práctica docente a partir del conocimiento neurocientífico explicado

Adecuar nuestra labor docente a la innovación neuroeducativa

Apreciar la diversidad existente en nuestras aulas y valorarla como positiva

Contenidos

¿Qué aprenderás durante la formación Cerebro y Juego?

1. El cerebro: cómo funciona

  • Partes y funciones básicas
  • El sistema límbico
  • La amígdala (cerebro emocional)

2. Maduración del cerebro

  • Características
  • Períodos de infancia, adolescencia y edad adulta
  • Epigenética: relación entre genética y ambiente
  • Importancia del sueño

3. Neuroeducación

  • Qué es
  • Principios Básicos

4. Funciones que constituyen la base para el aprendizaje

  • Funciones ejecutivas
  • Emoción
  • Curiosidad
  • Motivación
  • Atención
  • Aprendizaje
  • Memoria

5. Juego

  • Características
  • Circuito de recompensa cerebral
  • Diferencia entre juegos manipulativos y juegos tecnológicos
  • Motivación de logro
  • Gamificación vs. ABJ
  • Áreas trabajadas en los juegos
  • Edades y referencias para el juego
¡INSCRÍBETE AHORA EN LA FORMACIÓN PRESENCIAL DE CEREBRO Y JUEGO!

  1. marta (propietario verificado) –

    Imprescindible sus cursos, sus reflexiones, y su esencia si se trabaja con la infancia.
    Los cursos de María suponen una reflexión docente necesaria antes de continuar ejerciendo.
    PD: Menos es más, a no ser que hablemos de juegos, chocolate, o formaciones de María Couso ?

    VIGOVIGO

  2. Rocío Rodríguez (propietario verificado) –

    Para las familias que al ser padres hemos descubierto que existen tantas cosas determinantes en la vida de nuestros hijos que nadie te explica y que sentimos que conocemos poco la “naturaleza” de los niños, encontrar formaciones y personas como María, que ofrecen información veraz, científica y actualizada es realmente un privilegio. Me ha encantado también ver a tantas docentes y otros profesionales que quieren hacerlo mejor aún, de lo seguramente ya lo hacen, enhorabuena a todos ellos por su implicación. En definitiva, una formación increíble, ojalá llegue a muchísimas familias!

    VIGOVIGO

  3. Sara (propietario verificado) –

    Aquí una mami a la que le encantó el curso de Cerebro y Juego. Mi marido me dice que soy Mariadicta jejeje. María explica super bien, fácil de entender para todos aunque no tengas conocimientos previos. Las 5 horas se me pasaron volando, tanto la parte teórica que me encantó como la práctica en la que pude probar un montón de juegos a los que tenía ganas. La parte negativa de esto es que salí de allí más pobre de lo que entré, pero más rica de conocimientos y con un montón de juegos para mis peques, mi marido y para mi misma. PD: que no se descataloguen más juegos molones, que los cojo todos aunque mis peques todavía no tengan la edad jeje.

    MADRIDMADRID

  4. Itziar (propietario verificado) –

    ¡UNA FORMACIÓN MARAVILLOSA!

    El curso ha sido completo, enriquecedor y de muy fácil comprensión.
    Se nota la implicación en su trabajo, en su formación, su vocación y sabe cómo transmitir todos sus conocimientos.

    Es un placer poder contar con personas como María en el ámbito educativo.

    Formación muy útil y potente para poder llevar a cabo en el aula y en casa.

    MADRIDMADRID

  5. Estela Arrigote (propietario verificado) –

    María hace que vibre con la neurología cuando antes intentaba evitarla, seguramente ha sido su pasión y su motivación contagiosa el motivo por el que yo ahora quiera ampliar mi conocimiento sobre el tema.
    En casa ya éramos cousoadictos, pero esta formación presencial solo hace que juguemos con más razones, que en mis terapias el juego sea el vehículo conductor para llegar a un fin, motivados, contentos y con la sonrisa en la cara.

    Gracias María, apúntame ya a la siguiente.

    MADRIDMADRID

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